Русский язык
понедельник, 3 октября 2022 г.
пятница, 27 мая 2022 г.
понедельник, 23 мая 2022 г.
23.05. Русский язык 5-Б (1-2 урок)
Знаки препинания в простом и сложном предложении
Цель: повторить и
обобщить знания учащихся по теме “Простые и сложные предложения
Ход урока
|
Приветствие. Мотивация к уроку. |
- Здравствуйте, ребята! Готовы ли вы подняться вверх
еще на одну ступеньку знаний? Хотите ли вы меньше допускать ошибок? Давайте
начнём! |
|
Сообщение темы.
Актуализация опорных знаний |
Тема нашего урока: «Знаки препинания в
простом и сложном предложении» Мы
повторим и углубим свои знания. Предложение – основная синтаксическая единица, представляющая собой слово или несколько
слов, в которых заключается сообщение, вопрос или побуждение (приказ, совет,
просьба); характеризуется интонационной и смысловой законченностью; имеет
грамматическую основу. Простое предложение
– это предложение, в котором одна
грамматическая основа. Сложное предложение
– это предложение, в котором две и более
грамматических основы, связанных по смыслу и интонационно. Сложносочинённое
предложение – это предложение, в котором части
равноправны по смыслу и связаны сочинительными союзами. Сложноподчинённое
предложение – это предложение, в котором одна из
частей по смыслу зависит от другой (подчиняется ей). Бессоюзное
предложение – это предложение, части которого
связаны только по смыслу, без союзов. |
|
Работа в тетради |
Запишем число, дистанционное
обучение. Выполнить упр. 728 на стр. 146 Двадцать
третье мая Дистанционное обучение Упражнение 728 |
|
Домашнее задание |
Повторить правила |
пятница, 20 мая 2022 г.
понедельник, 16 мая 2022 г.
16.05. Русский язык 5-Б (1-2 урок)
Морфологический анализ глагола. Повторение
и обобщение материала
Цель: повторить правописание личных окончаний
глагола, синтаксическую роль в предложении, морфологический разбор глагола.
Ход урока
|
Приветствие. Мотивация к уроку. |
- Здравствуйте, ребята! Готовы ли вы подняться вверх
еще на одну ступеньку знаний? Хотите ли вы меньше допускать ошибок? Давайте
начнём! |
|
Сообщение темы. |
Тема нашего урока: «Морфологический анализ
глагола» Мы повторим и углубим свои знания о глаголе. Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает
на вопросы «что делать?», «что сделать?». Инфинитив – начальная форма глагола. Совершенный вид глагола указывает на результат действия. Несовершенный вид глагола обозначает процесс действия. Спряжение глагола – изменение глаголов по лицам и числам Прошедшее время глагола обозначает действие, которое происходило до момента речи. Настоящее время глагола обозначает действие, которое происходит в момент речи. Будущее время глагола обозначает действие, которое произойдёт после момента речи. Морфологические признаки глагола – спряжение, вид, время, число, лицо, род. |
|
|
|
|
Работа в тетради |
Запишем число, дистанционное обучение. Выполнить упр. 687 на стр. 129 Шестнадцатое мая Дистанционное обучение Упражнение 687 |
|
Домашнее задание |
Выучить порядок морфологического
разбора (устный, письменный) стр. 128-129 |
пятница, 13 мая 2022 г.
13.05. Русский язык 5-Б
Спряжение
глаголов
- Цель: Научить определять спряжение у глаголов по
окончанию, прививать аккуратность в ведении тетради
Ход урока
|
Приветствие. Мотивация к уроку. |
- Здравствуйте, ребята! Готовы ли вы подняться вверх
еще на одну ступеньку знаний? Хотите ли вы меньше допускать ошибок? Давайте
начнём! |
|
Сообщение темы. |
Тема нашего урока: «Спряжение глаголов. Сегодня мы научимся
различать спряжение глаголов, чтобы верно определять безударные личные
окончания глаголов. |
|
|
|
|
Работа в тетради |
Запишем число, дистанционное обучение. Выполнить упр. 671 на
стр. 123 Тринадцатое апреля Дистанционное обучение Упражнение 671 |
|
Домашнее задание |
Выучить правила стр. 121-122,
выполнить упр. 672 |
вторник, 26 апреля 2022 г.
26.04 Русский язык 5-Б (1-2 урок)
26.04. Русский язык 5-Б (1-2 урок)
Времена глагола. Настоящее и будущее времена
Цель: вспомнить сведения о трех временах глагола; уметь определять времена глаголов.
|
Приветствие. Мотивация к уроку. |
- Здравствуйте, ребята! Готовы ли вы подняться вверх
еще на одну ступеньку знаний? Хотите ли вы меньше допускать ошибок? Давайте
начнём! |
||||||
|
Сообщение темы. |
Тема нашего урока: «Времена глагола. Настоящее и будущее
времена». Мы повторим и углубим свои знания о временах глагола.
|
||||||
|
|
|
||||||
|
Работа в тетради |
Запишем число, дистанционное
обучение. Выполнить упр. 660 на стр. 119 и упр. 665 на стр. 121 Двадцать шестое апреля Дистанционное обучение Упражнение 660 |
||||||
|
Домашнее задание |
Повторить правила стр. 118-120,
выполнить упр. 664 устно |
вторник, 19 апреля 2022 г.
19.04. Русский язык 5-Б
19.04. Русский язык 5-Б
Времена глагола.
Прошедшее время
Цель: развитие умений отличать глаголы прошедшего времени от глаголов других
времён по признаку – наличию суффикса -л-, изменять глаголы в
прошедшем времени по родам и числам.
Ход урока
|
Приветствие. Мотивация к уроку. |
- Здравствуйте, ребята! Готовы ли вы подняться вверх
еще на одну ступеньку знаний? Хотите ли вы меньше допускать ошибок? Давайте
начнём! |
|
Сообщение темы. |
Сегодня
работаем над темой «Времена глагола. Прошедшее время» |
|
|
|
|
Работа в тетради |
Запишем число, дистанционное
обучение. Выполните
задание Прочитайте, спишите рассказ Л. Н.
Толстого. Укажите род глаголов прошедшего времени. Девятнадцатое апреля Дистанционное обучение Гроза Когда я был маленький, меня мама
послала в лес за грибами. Я дошел до леса, набрал грибов и хотел идти домой. Вдруг стало темно, пошел дождь
и загремело. Я испугался и сел под большой дуб. Блеснула молния, такая
светлая, что глазам больно стало, я зажмурился. Над моей головой что–то
затрещало и загремело; потом что-то ударило меня в голову. Я упал и лежал до
тех пор, пока не перестал дождь. Когда я очнулся, по всему лесу капало с деревьев,
пели птицы и играло солнышко. Большой дуб сломался, и из пня шел дым. Вокруг
меня лежали щепки от дуба. Рубашка на мне была вся мокрой и липла к телу; на
голове была шишка, и было немножко больно. Я нашел свою шапку, взял грибы и
побежал домой. |
|
Домашнее задание |
Выучить правила стр. 116-117,
выполнить упр. 656 устно |
понедельник, 18 апреля 2022 г.
пятница, 15 апреля 2022 г.
вторник, 12 апреля 2022 г.
12.04.2022 Русский язык 5-Б (2 урок)
12.04.2022 Русский язык 5-Б (2 урок)
Глагол как часть речи. Не с глаголами
Цель: углубить знания учащихся о глаголе как части речи (лексическое значение глагола, положительный и отрицательный смысл глаголов); познакомить с ролью частицы не и её раздельным написанием с глаголами.
Ход урока
|
Приветствие. Мотивация к уроку. |
- Здравствуйте, ребята! Готовы ли вы подняться вверх
еще на одну ступеньку знаний? Хотите ли вы меньше допускать ошибок? Давайте
начнём! |
|
Сообщение темы. |
Сегодня мы
свами начинаем новую тему «Глагол как часть речи. Не с глаголами» -Не – это
служебная часть речи. Она называется частицей. Если к глаголам прибавить частицу
НЕ Хитрить - Не хитрить Наказывай - Не наказывай Могла - не могла Захотеть не захотеть Разговаривать – Не разговаривать Плакать – не плакать, то глаголы приобретут отрицательный
смысл, действие не совершается. Знакомство с глаголами-исключениями. - Надеюсь,
что вы уже запомнили правописание частицы не с глаголами. Но это правило особенное, в нём есть исключения,
т.е. слова, которые не подчиняются этому правилу. Эти слова пишутся с не слитно. ненавидеть негодовать неволить недоумевать неистовствовать нездоровиться невзлюбить |
|
|
|
|
Работа в тетради |
Запишем число, дистанционное
обучение. Выполните упр.
614 на стр. 101 Двенадцатое апреля Дистанционное обучение Упражнение 614 |
|
Домашнее задание |
Выучить слова исключения. |
понедельник, 11 апреля 2022 г.
пятница, 8 апреля 2022 г.
вторник, 5 апреля 2022 г.
понедельник, 4 апреля 2022 г.
четверг, 31 марта 2022 г.
вторник, 29 марта 2022 г.
понедельник, 28 марта 2022 г.
четверг, 24 марта 2022 г.
вторник, 15 февраля 2022 г.
15.02. Русский язык 5-Б (2 урок)
15.02. Русский язык 5-Б (урок)
«Буквы и-ы после ц»
Цель: помочь учащимся усвоить
орфограмму «Буквы и-ы после ц», указать, что наличие звука ц является
«сигналом» орфограммы; развивать орфографическую зоркость, речевой слух у
учащихся.
Ход урока
|
Приветствие. Мотивация к уроку. |
- Здравствуйте, ребята! Готовы ли вы подняться вверх
еще на одну ступеньку знаний? Хотите ли вы меньше допускать ошибок? Давайте
начнём! |
|
Сообщение темы. |
Сегодня тема нашего урока
«Буквы и-ы после ц». Просмотрите, пожалуйста, обучающее видео. У кого
возникнут вопросы, пишите ниже в комментариях. Я отвечу на ваши вопросы
согласно теме урока |
|
|
|
|
Подведение итогов. Рефлексия |
Какую орфограмму сегодня мы
изучили? Когда после Ц будем писать И? Когда
после Ц будем писать Ы? Назовите
слова исключения. |
|
Домашнее задание |
Выучить правила на с. 39, выполнить упражнение 462. |
15.02. Русский язык 5-Б
15.02.Русский язык 5-Б
Буквы о
– ё после шипящих в корне
Цель: формировать навык написания корней, с О и Ё после шипящих
в корне;
обогащать словарный
запас учащихся
Ход урока
|
Приветствие. Мотивация к уроку. |
- Здравствуйте, ребята! Готовы ли вы подняться вверх
еще на одну ступеньку знаний? Хотите ли вы меньше допускать ошибок? Давайте
начнём! |
|
Актуализация знаний |
Прочитайте скороговорки: какие звуки
встречаются чаще остальных? У Саши нос в саже,
скажи об этом Саше. В живом уголке жили
ежи и ужи. Волки рыщут, пищу
ищут. У четырех черепашек четыре
черепашонка. -Какие звуки называются шипящими?
Почему?(согласные Ж Ш Ч Щ имеют шипящий звук) Какие правила орфографии мы знаем с этими звуками? Приведите примеры.(чу-щу, ча-ща, жи-ши) |
|
Сообщение темы. |
Сегодня тема нашего урока
«Буквы о-ё после шипящих. Просмотрите, пожалуйста, обучающее видео. У кого
возникнут вопросы, пишите ниже в комментариях. Я отвечу на ваши вопросы
согласно теме урока |
|
|
|
|
Подведение итогов. Рефлексия
|
В какой позиции
находятся гласные Ё – О после шипящих в корне слова? (под ударением) При каком условии
мы после шипящей пишем букву Ё? Приведите примеры. А при каком
условии мы пишем букву О? Приведите примеры. |
|
Домашнее задание |
Выучить правила на с. 37, выполнить упражнение 457. |
Подписаться на:
Сообщения (Atom)